29 novembre 2015

Feuilles d'automne

Mes élèves ont laissé les traces de feuilles d'automne en tapotant des éponges avec de la gouache aux couleurs d'automne (marron, orange, jaune) autour des feuilles que j'avais scotchées préalablement.

Une fois, leur production sèche, j'ai repassé le contour des feuilles pour les faire ressortir.

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20 novembre 2015

Un livre de traces et d'empreintes

Cela faisait plusieurs années que j'avais envie de réaliser un livre de traces et d'empreintes avec mes élèves et je ne suis pas déçue du résultat, de voir mes élèves fiers de recevoir leur livre et de le ramener à la maison, de le feuilleter pendant un moment et de dire tout haut  "c'est avec la fourchette, c'est avec le rouleau....", dire de quelle couleur il s'agit. Un bon travail de langage et d'enrichissement de leur vocabulaire.

J'ai beaucoup travaillé l'utilsation de différents outils en peinture à la première période puis en revenant de vacances, je me suis lancée dans ce projet.

Je me suis inspirée d'un travail du livre Traces à suivre édition ACCES, une mine d'idées pour la découverte du graphisme, une progression vraiment bien faite. J'ai juste choisi d'associer une couleur à chaque outils utilisé pour travailler aussi sur la reconnaissance des couleurs.

Sur chaque page j'ai collé l'image de l'outil utilisé avec son nom et le nom des couleurs. 

Derrière la page de couverture, j'ai mis un petit mot d'explication du travail réalisé pour les parents.

Le livre est au format A5, chaque page a été réalisée la plupart du temps en collectif 3-4 élèves sauf pour celle de la main, du coton tige et la couverture.

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 Eponge et gouache bleue

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 Bouchon en liège et acrylique jaune

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 Gouache verte et peinture

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 Empreinte à la gouache rouge

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 Gouache rose

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 Gouache orange et légo

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 Gouache violette et rouleau

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 Gouache marron et bille

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 Gouache noire et voiture

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 Acrylique blanche sur feuille noire et coton-tige

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Feuille Canson A4 à plier en 2, mettre des gouttes de peintures acryliques sur une partie de la feuille, refermer la feuille et la carresser pour que les couleurs s'étalent puis l'ouvrir et faire des traces avec un peigne. 

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Hérissons

Après avoir travailler longuement sur l'album L'histoire piquante de hérisson les élèves ont peint le hérisson en marron avec des tampon éponge, laissé des traces de fourchettes, peint la tête en beige et le nez en rouge.

Ils ont ensuite ajouté un oeil mobile.

Pour les fonds ils ont été réalisé avec du vert printemps au rouleau et des touches de vert.

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Nos Monstres Verts!!!!!

J'ai travaillé sur les différentes parties du visage à partir de l'album Va-t'en Grand Monstre Vert c'est un album qui marche très bien avec les élèves, ils en redemandent ;)

Nous avons fait le visage avec les parties aimantées ou avec différents objets de la classe pour arriver à faire le Monstre Vert.

J'ai découpé les différentes parties puis en séance de langage les élèves nommaient les parties qu'il fallait coller et le faisaient directement.

Effrayants non?

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Arbre d'automne

Voilà notre arbre d'automne (empreintes des mains pour les feuilles et collage de morceaux de papier sur les pommes), juste un petit bémol avant de coller les pommes, j'aurai dû les cerner avec un feutre elles seraient mieux ressorties.

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Que fait ma main?

A partir de la comptine Que fait ma main? les élèves ont réalisé les différents gestes avec de la peinture voilà le résultat.

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13 septembre 2015

Décoration du porte-manteau

Les élèves ont réalisé l'empreinte de leur main sur une feuille de couleur cartonnée, avec de la peinture acrylique (pour éviter le gaspillage de peinture j'ai opté pour leur mettre une goutte de peinture dans la paume de la main et de l'étaler avec un pinceau).

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 Les élèves ont collé des gommettes autour de leur empreinte.

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 J'ai ensuite collé leur photo sur l'empreinte, leur prénom en haut (car mes porte-manteaux ne permettent pas de voir le prénom une fois la veste posée) et plastifié le tout pour que ça ne s'abîme pas durant l'année.

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En maternelle ;)

Me voilà sur un poste fixe pour quelques années, cette année je suis en Petite Section. 

Je vais pouvoir mettre à jour mon blog plus souvent avec de nouvelles réalisations.

Bon visionnage à toutes et à tous.

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05 juillet 2015

La chenille qui fait des trous album à compter

J'avais fait un album à compter sur le thème de la chenille qui fait des trous avec un livre accordéon.

J'ai coupé une feuille format raisin en 2 dans le sens de la longueur, puis j'ai assemblé les deux morceaux pour en faire un long que j'ai plié de façon à avoir dix parties.

Les élèves ont peint des grandes feuilles avec de la peinture acrylique (aspect brillant) de couleurs différentes dans laquelle j'ai découpé les fruits (pommes, poires, prunes, fraises, oranges, bananes) et des feuilles vertes.

J'ai préparé les jours de la semaine sur des étiquettes de couleurs comme pour la comptine "Le lundi est tout gris, jaune clair est le mardi ..."

Puis j'ai préparé des chiffres de 1 à 6, les constellations de dés et de doigts, des étiquettes avec le nom des fruits et le texte pour chaque page.

Pour le papillon pop-up, j'ai découpé les deux moitiés à imbriquer puis ils ont fait la technique de la peinture symétrique avec de l'acrylique (ça colle un peu même une fois sèche).

Sur chaque page les élève ont dessiné la chenille de plus en plus grosse et à la fin le cocon avant qu'elle ne se transforme en papillon (en parallèle de l'album nous avons levé des papillons dans la classe).

Voici le résultat final.

- en page de couverture une tête de chenille et le titreIMGP8140

- les pages suivantes l'histoire de la chenille qui mange toujours un peu plus et qui grossit.

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04 juillet 2015

La chenille qui fait des trous

Pour cette fin d'année, 

Mes élèves ont réalisé une chenille avec les jours de la semaine.

J'ai pris une grande feuille format raisin que j'ai plié en en 4 puis avec un pot rond j'ai dessiné un rond au crayonsur les côtés le rond dépassait un peu afin que chaque partie soit assemblée comme une ribambelle.

Au final il y avait 8 ronds sur le premier à gauche les élèves ont dessiné à l'aide de craies grasses les yeux le nez et la bouche de la chenille.

Sur chaque rond, les élèves ont tracé différents graphismes de couleurs différentes.

Ensuite ils ont peint chaque rond avec une encre de couleur diférente.

Une fois le tout sec, ils ont collé les jours de la semaine en capitale et script (MS) et cursive (GS) dans l'ordre et ils ont collé deux antennes découpées dans du papier canson de couleur.

Voilà le joli résultat, ils étaient fiers de repartir avec leur chenille accordéon.

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